卫生署欢迎瑞安斯托,助理教授

瑞安斯托
瑞安斯托

在2019年8月1日化学家和教育研究者瑞安湖斯托,加入化学系。

斯托收到了他的学士学位从密歇根大学维奇(2010年)和博士学位化学来自斯克里普斯研究所(2016)的化学反应。他最近担任博士后研究助理媚兰库珀在密歇根州立大学,在那里他在高中和大学的化学课程学习,钻研干学习环境的改造,并检查在科普工作的特点实践学生的参与。

斯托组将工作主要放在提高化学学习环境和完善,可以而且应该告知化学教育研究的理论承诺。

你为什么选择美国威斯康星大学麦迪逊分校的?

我选择了加盟在威斯康星大学麦迪逊分校的社区在很大程度上是因为学生和教师支持学生学习中普遍存在的奉献。这是令人印象深刻的是,卓越的预化学系在一个世界是如此的反射和数据驱动的关于评估学习环境。我毫不怀疑,这专心致力于教学和学习,加上在化学系的专业知识和教育的学校,将使真正的变革化学教育研究。

你在哪里工作,最后是什么让这个位置有意思吗?

我的最后一个职位是与密歇根州立大学(MSU)梅拉妮库珀的博士后。梅拉妮创造了空间,对我来说,变换的是属于“干教育”的保护伞下转化为化学教育研究的热情的问题我的持久兴趣。我学到她对我们如何学习环境应设计以及如何深入了解学生知道什么,可以做大量的和其他同事在密歇根州立大学。

什么是你的研究的重点,它可能意味着对科学或一般公众的进步?

我的研究重点是通过参与与高中和大学的学习环境,原子/分子的行为连接到他们周围的世界支持的学生。有几十年工作的编目化学处理在校学生的许多挣扎在利用颗粒级模型来理解的现象。我的目标是推进上市之外“的东西孩子们不能做”走向设计,评估和细化的学习环境,帮助学生建立,组织和使用效率和越来越复杂的方式他们的智力工具。这个议程具有深远的威斯康星大学当地的学习环境,并在全国范围方法化学教学的启示。我希望,通过学习化学的环境科学家从事有意义,学生将了解物质的颗粒型号的巨大力量来解释日常生存的问题。

告诉我们你的背景。是什么让你追求科学和研究?如何有你的经验塑造你的研究目标是什么?

我是一名教师的儿子,一直有相关的教学和学习问题的极大兴趣。有关通过我的博士学业中途,我听到了谈话由布鲁斯·艾伯茨在其核心主张是:“我们教科学的方法就是没事都喜欢科学的方式实行。” Bruce的要求契合了我 - 的科学方法思维是非常有用的,我们应该希望所有学生培养一种怀疑的配置中,支持索赔的证据,仔细检查。关于这些主题的重要性反射使我认识到,在科学教育问题空间的工作将是非常有意义的。作为这种认识的产物,我获得了奖学金在2015年,涉及到教师学习,在本科干成功的几个共识研究的美国国家科学院(这基本上是“超级评论”)的科学教育与董事会的工作,并正宗的研究经验的影响。这是一个变革的经验中,我意识到是多么复杂和零散的教育系统是在美国以及影响真正的变化所带来的挑战。我通过我的国家科学院奖学金了解化学教育研究,并发现它是在化学家可以对教育系统和方法有意义的影响的区域。

如果你是一个教育工作者,是什么驱使你教的愿望?告诉我们你的教学理念,为什么您认为教育学生是非常重要的?

有在学习科学是学生建构自己的理解达成广泛共识 - 信息不从学生的头脑中“舞台上的圣人”,通过全棉布。因此,我认为作为一个教育工作者的帮助,以促进知识结构,并引发了什么已建成的证据我的角色。我希望参加我的课的学生将开发和利用原子/分子模型周围预测和解释世界的各个方面,他们将内在思想为广泛有效的科学方法。合理相关证据,索赔的能力从来没有像现代的时代更加重要。我们不断地被要求既合理又可笑的轰炸,并找出哪个是哪个是在公共话语从事的科学素养公民的根本。

什么学生可以从你期望在课堂上或在实验室?

我想通过这门课和实验室是我们一起努力,以解决合议,包容的态度强硬,重要问题的空间。学生和研究人员应该感到自由表达自己最好的想法和批判那些他们的同龄人,我们会努力朝着共同的目标(这些目标无论是研究或课程相关的)。在这样的环境中,这是我的希望,学生们会觉得有权采取知识分子“步入未知”,而不用担心收到“错误的答案”的。

什么最让你兴奋约来到威斯康星大学麦迪逊分校?

社区!还有就是suffuses威斯康星大学一个了不起的知识分子活力 - 化学麦迪逊部门。我很高兴能成为这样一个美妙的一批学者的一部分。